Документальная база научных изысканий
Исследовательские документы 2023–2025 годов
Краткие описания исследовательских материалов
Двухлетнее исследование траекторий мотивации к профессиональному развитию среди работников IT-сектора Алматы и Астаны. Выборка составила 342 респондента, опрошенных четырежды с интервалом в шесть месяцев. Результаты демонстрируют критическую роль автономии в поддержании долгосрочной вовлечённости. Внешние стимулы показали ограниченную эффективность после первых шести месяцев, тогда как внутренняя мотивация, связанная с мастерством и смыслом, обнаружила устойчивость.
Экспериментальное исследование эффективности различных методик развития критического мышления среди студентов казахстанских университетов. Сравнивались три подхода: традиционная логика, медиаграмотность и методика латерального чтения. Выборка — 186 студентов, рандомизированных по трём группам. Латеральное чтение показало наибольшую эффективность в распознавании недостоверных источников, медиаграмотность — в анализе манипулятивных техник, классическая логика — в структурировании аргументации.
Контент-анализ репрезентаций успеха в популярных казахстанских медиа за период 2020–2024 годов. Проанализировано 847 публикаций из шести ведущих изданий. Выявлены доминирующие нарративные паттерны: индивидуалистический (преобладает в бизнес-изданиях), коллективистский (характерен для государственных медиа), гибридный (новые онлайн-платформы). Обсуждаются имплликации для формирования общественных представлений о развитии и достижении.
Теоретическое исследование концепции эпистемической скромности — способности осознавать ограниченность собственного знания — и её роли в процессах обучения и развития. Прослеживается генеалогия понятия от сократического «знаю, что ничего не знаю» через теорию ограниченной рациональности Саймона к современным исследованиям метакогниции. Предлагается операционализация концепта и методика его измерения, апробированная на казахстанской выборке.
«Картография самообразования в Казахстане» — масштабное исследование, объединившее количественные и качественные методы для создания комплексной карты образовательных практик взрослого населения страны. В исследовании приняли участие 2,847 респондентов из всех регионов Казахстана, дополнительно проведено 48 глубинных интервью с представителями различных профессиональных групп.
Исследование зафиксировало качественный сдвиг в отношении к образованию: переход от понимания обучения как этапа жизни к восприятию его как непрерывного процесса. 73% респондентов указали, что занимались самообразованием в течение последнего года, при этом 41% делали это систематически. Наиболее востребованными оказались навыки, связанные с цифровыми технологиями, коммуникацией и управлением проектами.